Search results for "Family education"
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"Kids' skills" program and its use in educational and therapeutic work with children in foster families
2018
The paper deals with the issue of foster care as a form of substitute family care in the Czech Republic. In the introduction, the author draws attention to the changes in numbers of children placed in institutions providing institutional care after the amendment o f the Act on Social and Legał Protection of Children No. 401/2012 Coli., with subsequent amendments. The author also describes the institution of foster care for the transitional period and the process of preparing families for the admission of a new member. In this context, the „Kids’ Skills” method is an effective way to work creatively and playfully, with the focus on cooperation. This method was developed by Finnish therapists…
Relationship between family educational styles and social value of education: reflections of a study
2018
The goal of this study is to analyze the relationship between the social value that the families give to education of their sons and daughters, and the family educational styles. For this, we apply 4103 questionnaires of evaluation of Family Educational Styles (EEF) of Bisquert (2017). We used 5 context variables of the same questionnaire because of their conceptual relationship with the evaluation dimensions of Subjective Social Value of Education (VSESubjective) of Jornet, Perales and Sánchez Delgado (2011). The association was estimated by crosstab procedure, and Pearson’s chi-square coefficient. The results reveal the significant association in two of the four dimensions of VSESubjectiv…
Family Relationships, Dialogue, and Philosophy for Children:
2021
The paper deals with the importance of words and dialogue in family education. In the first part, some evidence of an action research is presented – shaped in a hermeneutic phenomenological framework and thanks to the Philosophy for Children method and materials. Then some key words are pointed out, meant as formative goals for parents’ educational support, so as to highlight the importance of dialogue among generations and, mainly, of the ethical responsibility of parents in education.
Trame familiari e pedagogia tra passato e presente
2021
La Pedagogia della Famiglia offre una chiave di lettura sull’evoluzione e sul senso profondo del familiare imprescindibile. Ciò acquista maggior rigore all’interno dell’epoca liquida che siamo chiamati a vivere, all’interno della quale alcune emergenze educative sembrano paralizzare quest’agenzia educativa primaria. Procedendo nell’analisi comparata tra la famiglia del passato e del presente emerge l’intrinseco cambiamento dei significati alla base delle mutazioni familiari che osmoticamente procede dalla famiglia verso la società e dalla società verso la famiglia, in un continuo rigenerarsi reciproco. Qualcosa, però, sembra rimanere invariata: l’esistenza di diverse trame familiari possibi…
L’integrazione dei compiti della madre e del padre nell’educazione dei figli e delle figlie
2016
The harmonious development of youth personality requires family stability and a positive emotional atmosphere; both needs are threatened by pedagogical errors both theoretical and practical. Educationalists develop skills in parents when undertaking to understand their real needs refraining from using abstract models. The phenomenological study of the most frequent educational behavior is a good starting point to set training interventions for parents. Human imperfections, experienced in their parents – as their primary caregivers – do not prevent children from achieving their potential once they perceive in them a recognition of mistakes and a desire for improvement. Educational relationsh…
L’eredità Montessori: dalla “questione sociale” dell’infanzia alla famiglia come micro-comunità d’apprendimento
2021
Maria Montessori si è dedicata all’educazione della famiglia ponendola in continuità con l’impostazione pedagogica delle Case dei Bambini. In questo modo il bambino sperimenta quella continuità educativa che lo conduce all’autodeterminazione secondo natura e alla liberazione rispetto ad un mondo adulto che troppo spesso si rivela cieco davanti al “maestro interiore” del bambino e sordo di fronte alle sue esigenze di sviluppo. A partire da questa consapevolezza il paper riflette su due aspetti della formazione degli educatori: da un lato l’importanza dell’armonia degli intenti educativi, dall’altro l’autentica liberazione del fanciullo. Tale diade viene analizzata attraverso uno sguardo dedu…
L’educazione familiare e il consumo del cinema negli anni Cinquanta tra Nord e Sud d’Italia
2017
In questo articolo, il cinema degli anni Cinquanta viene indagato come mezzo di consumo e come strumento di socializzazione delle masse italiane, in un confronto tra il Nord industrializzato e il Sud ancora prevalentemente agricolo, ma anche tra le zone urbane e quelle rurali, tra classi e tra generi differenti. Seguendo la storia del cinema italiano nel «decennio più lungo del secolo breve», dal neorealismo al melò alla commedia, emerge che il cinema entrava nella vita delle famiglie italiane plasmandole, ridisegnando identità e costruendo nuovi immaginari. Nonostante il diverso approccio con cui le famiglie italiane andavano al cinema, questo fu vissuto come una fonte di istruzione che co…
Le relazioni familiari nel cinema degli anni cinquanta verso una nuova genitorialità
2017
In questo articolo viene proposta una ricostruzione storica delle relazioni educative familiari dell’Italia degli anni Cinquanta. Dallo studio dei diversi generi cinematografici diffusisi in quegli anni (neorealismo, melò e commedia) emerge l’immagine di una famiglia in transizione, divisa tra il vecchio e il nuovo. Il cinema neorealista descriveva la crisi del modello educativo autoritario, il melò rappresentava i difficili rapporti tra uomo e donna, la commedia si faceva interprete delle nuove conflittualità relazionali vissute all’interno della famiglia nucleare, sia tra padre e madre sia tra genitori e figli. Il cinema si faceva pertanto interprete dei conflitti dell’epoca, mettendo in …
Spazi e tempi dell’educare tra casa e scuola: note di pedagogia fondamentale alla luce della pandemia
2021
Among the most immediate consequences of the spread of the COVID-19 pandemic, the need to rethink all the spaces of daily life and, therefore, also those of education, particularlly has emerged. The unprecedented difficulties in managing the times and spaces of educating have made it no longer possible to postpone a careful pedagogical reflection on them: from a phenomenological perspective, this means trying to describe, starting from the experiences of lived times and spaces, how much remains essential in the experience of educating between school and home before the pandemic, and what turned out to be accidental or even uneducational. In this perspective, the text launches some ideas for…
Profilaktyka w rodzinie - kierunki profilaktyki pozytywnej
2018
Artykuł dotyczy działań profilaktycznych w rodzinie. W pierwszej części przedstawiono główne założenia profilaktyki pozytywnej, w tym znaczenie zasobów i potencjałów. W dalszej części przedstawiono zastosowanie profilaktyki pozytywnej w środowisku rodzinnym, gdzie wyróżniono i opisano wybrane strategie oparte na zasobach środowiska rodzinnego. Artykuł zakończony jest rekomendacjami dla proponowanych strategii.